『公認心理師合格テキスト』大山正他監修，第3章13障害者（児）の心理学．誠文堂新光社，pp.156-162，2019．
公立大学における発達障がい学生への支援．大学教育学会誌，Vol.39,No.1,62-65,2017.
思春期における「性別の悩み」〜心理カウンセラーの視点から〜．思春期学，Vol.34,No.4,pp.398-403，2016.
事例研究論文へのコメント．教育臨床学研究16，pp.21-24，愛知教育大学教育臨床総合センター，2015．
「発達障害」を抱える学生と保護者. 文部科学通信 No.354，pp24-25，2014．
「発達障害」を抱える学生と専門教育. 文部科学通信 No.353，pp20-21，2014．
『摂食障害傾向を示す思春期女子の自己受容過程』へのコメント．筑波大学紀要 Bulletin of Tiukuba Psychological Clinic, VoL 28，15-17，2013.
思春期の死生観-心理カウンセリングの視点から-．思春期学，Vol.30,No.4,pp343-347，2012．
『学生相談と発達障害』高石恭子・岩田淳子編著．第5章 専門課程に進んだとき．学苑社，pp95-114，2012．
アスペルガー障害（症候群）． In 心理臨床学辞典．日本心理臨床学会編集．丸善出版，pp158-159，2011
発達障害を疑われる人とその同胞に関する一考察．In『発達障害と心理臨床』伊藤良子・田中康裕・大山泰宏編集．創元社，p195，2009．
『思春期と青年期の臨床心理学』永井撤・井上果子・神谷栄治編集．第4章 思春期の心理臨床．培風館，pp62-81．2008．
心理臨床家のイメージ体験に関する一考察―箱庭製作の見守り手として．In 『心理臨床における臨床イメージ体験』藤原勝紀・皆藤章編集．創元社，pp288-297， 2008．
『学生相談シンポジウム―大学カウンセラーが語る実践と研究』鶴田和美・斎藤憲司編集．8．学生相談の特徴を伝えるための事例研究．培風館，pp168-194，2006．
継続面接における風景構成法の作品変化について．心理臨床学研究，Vol.22，No.6，pp648－658，2005．
『心理臨床実践における連携のコツ』丹治光治編集．第Ⅱ章　スクールカウンセラーにおける連携．星和書店，pp29-61，2004．

日本学生相談学会研究奨励賞（2003年）

日本心理臨床学会
日本学生相談学会（理事 編集委員〜2016年5月,倫理委員会副委員長2016年5月〜2019年5月，倫理委員2019年5月～）
日本箱庭療法学会
日本心理学会
日本ユング心理学会

全国学生相談研修会講師（平成23〜30 年度；令和3~4年度）
羽村市市民講座講師（平成22，24年度）
助産学臨床指導者および専任教員研修講師（平成24〜26年度）
全国学生相談研究会議
関東地区学生相談研究会
京都大学教育学研究科臨床教育学専攻臨床実践指導学講座紀要『スーパーヴィジョン学』編集委員（査読委員）（平成27年度〜）
日本学生相談機関代表者協議会監事

• 生活の心理学
• （カ）心理演習
• （カ）心理実習
• 臨床心理基礎実習
• 臨床心理実習Ⅰ（心理実践実習）
• 臨床心理実習Ⅱ
• 臨床心理面接特論第一（心理支援に関する理論と実践）
• 臨床心理面接特論第二
• 臨床心理学概論（生活の心理学）

• 組織再編前旧課程の同時開講科目等が含まれており、掲載されている全ての科目を開講するわけではありません。